DOI: https://doi.org/10.58584/2490-3752.2025.11.11.143
Amir Žunić
Sažetak
U ovom radu se istražuje uloga umjetne inteligencije u razvoju kritičkog mišljenja kod učenika. Kroz teorijski okvir predstavljaju se osnovne definicije kritičkog mišljenja i savremene perspektive o primjeni AI-alata u obrazovanju. Empirijski dio rada temelji se na anketi među učenicima čiji su odgovori analizirani s ciljem utvrđivanja koliko često koriste AI, u koje svrhe, da li provjeravaju informacije i kakav je njihov stav prema kritičkom razmišljanju. Rezultati ukazuju da učenici upotrebljavaju AI pretežno za učenje i objašnjenje nastavnog sadržaja te da, u velikoj mjeri, pokazuju elemente kritičkog promišljanja kroz provjeru izvora i selektivno prihvatanje informacija. Nalazi sugerišu da AI, uz pravilnu primjenu, može biti značajan alat u jačanju kompetencije kritičkog mišljenja kod učenika.
Ključne riječi
kritičko mišljenje, umjetna inteligencija, obrazovanje, učenici, digitalne kompetencije, analiza informacija